אודות המכון להעצמה חינוכית

 המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים- מתרחש באחת מתקופות הגילאים הקשות ביותר בחיי התלמיד
גיל ההתבגרות גיל המתאפיין בסערות נפש רבות ובלחצים פנימיים שונים אצל המתבגר.
זו תקופה שהתלמידים בעלי ההישגים הנמוכים הופכים להיות מאוד פגיעים בנפשם ואף מאבדים את האמונה ביכולתם האישית עקב כישלונות לימודיים מצטברים במקצועות הלימוד השונים, דבר המוביל אותם לתסכולים חברתיים ואישיים.
 

על רקע האתגרים העתידיים המצפים לילדי חטיבות הביניים בבית הספר, מוצאים עצמם התלמידים הללו על מסלול המוביל אותם לנשירה סופית ממערכת החינוך או להפיכתם לנושרים סמויים הרשומים אומנם במערכת החינוך, אך לא משתתפים בתהליך הלמידה בפועל. 


קרן עזריאלי פועלת בשיתוף פעולה עם קרן רש"י משה"ח והרשות המקומית ומגבית קנדה  במטרה להתמודד עם האתגר הלאומי הזה על פיו שנות הלימוד בכיתות ז' עד ט' מהוות את "קו פרשת המים" בחייהם של תלמידים רבים, שלב המחייב תמיכה והדרכה ייחודיות במטרה למנוע את עצם האפשרות לנשירה בעתיד. 


מכון עזריאלי להעצמה חינוכית פועל לשם העצמת בני הנוער הללו, במטרה לאפשר להם לממש את היכולת שלהם לעמוד בזכות עצמם ולהצליח בלימודיהם בבית הספר, כל זאת, באמצעות הדרכה ותמיכה באופן שמביא אותם 'צעד אחר צעד' להבנה שהצלחתם היא דבר אפשרי שניתן להגשימו ולממשו. 


התוכנית להעצמה חינוכית מניחה ומאמינה כי ביכולתו של כל אדם ללמוד ולהגיע להישגים מרשימים, וכי יש כאלו הזקוקים ליותר עזרה ושיש שצריך לפנות אליהם בדרכים שונות, אבל כולם – ללא יוצא מן הכלל – מסוגלים להצליח. 


התוכנית מורכבת משלושה מעגלים שמטרתם לשפר את כישוריהם הלימודיים והחברתיים של התלמידים ולהתמקד בתפקיד שממלאים ההורים בתהליכי הלמידה של ילדיהם. 

 העצמה לימודית :  ההישגים הלימודיים  מושגים באמצעות 'האצה לימודית' המצמצמת פערים לימודיים בעזרת מבצעים לימודיים
מזורזים בפרק זמן קצר, דבר המביא בתורו לכמה וכמה הישגים מרשימים ועקביים במקצועות הליבה: מתמטיקה, אנגלית והשפה  העברית, צוות המורים עוברים  הכשרה יחודית לתכנית . חלק מדרכי הפעולה מבוססים עפ"י עקרונות תכנית "תפנית" - ניסים כהן. 
                                                                                                                                      

 העצמה חברתית : תהליך קליטת התלמיד בתוכנית מתחיל ב"מסע גיבוש" בו התלמיד והקבוצה עוסקים בהיבטים שונים של גיבוש אישיותו וזהותו של התלמיד. בשלב הבא מעמיקים את טיפוח הכשרים החברתיים והאישיים של התלמידים באמצעות סדנאות קבוצתיות, שיחות אישיות ופעילות ספורט, במהלך שנת הלימודים יוצא התלמיד ל "מסע משפחתי " כשהמטרה לייצר את המרחב הנכון בו יעשה חיבור חוויתי בין הילד למשפחה ובין ההורים. לקראת סיום התכנית יוצאים התלמידים ל "מסע קהילתי". מסע זה מייצג את המעבר מהמעגל האישי והקבוצתי משפחתי, לעבר מעגלים חברתיים רחבים יותר . בסיום מסע זה יוצרים התלמידים מיזם חברתי אותו הם מפעילים בסביבה הקרובה אליהם.


 העצמה הורית : במעגל המשפחה , גם הורי התלמידים לוקחים חלק בתהליך וזאת, באמצעות סדרת פגישות אינטנסיביות עם יועצי חינוך, בהן הם לומדים להכיר שיטות לימוד לעבודה עם ילדיהם ודרכים לשפר את מערכת היחסים המשפחתית, והכל, באופן שיאפשר להם להיות שותפים מלאים בהישגים של ילדיהם. 


תהליך העצמה המתרחש במכון היא תהליך שמשמעותו מעבר ממצב של חוסר אונים למצב של שליטה יחסית בחיים, בגורל ובסביבה עפ"י המודל של ברנטרו (1990) קיימים ארבעה צרכים בסיסיים של האדם, שאם אינם מתמלאים, בני אדם לא יוכלו לחוש מועצמים. ארבעת הצרכים הם: שייכות, שליטה , עצמאות ונדיבות- "לתת"  , תהליך העצמה היא אינטראקטיבי ומתפתח ומתרחש בין הפרט לסביבתו. כלומר, העצמה היא יציאה מן הגבולות המצומצמים של ה"אני" אל מרחב האפשרויות של ה"אנחנו". תוך כדי תהליך ההעצמה מקבלים המשתתפים תמיכה רגשית וחברתית, מספקים עזרה לאחרים ובו בזמן רוכשים מיומנויות חדשות. 


סיום תהליך העצמה בא לידי ביטוי כאשר בוגרי מכון עזריאלי עוברים הכשרה כמדריכים צעירים - "כח דוד" , בשלב שלפני סיום התכנית כשמטרת העל של ההכשרה שהבוגרים יהיו אלה אשר ילוו את התלמידים הצעירים החדשים בתכנית, הן לימודית והן חברתית, במסגרת התנדבותית התורמת בחזרה לחברה.